RPP MODEL INKUIRI TERBIMBING

(RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan        : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran     : Matematika

Kelas              : IV

Semester        : II

Materi            : Bangun Ruang Sederhana

Alokasi Waktu      : 6 x 35’ (3 Pertemuan)

 

A. Standar Kompetensi. Geometri dan Pengukuran:

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B.  Kompetensi Dasar

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator

Produk

1.                  Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola

2.                  Menyebutkan unsur-unsur yang terdapat pada bangun ruang sederhana (balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola)

3.                  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus

4.                  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola

Proses

1.                  Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola

2.                  Mengidentifikasi unsur-unsur  pada bangun ruang sederhana (balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola)

3.                  Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus

4.                  Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola

Keterampilan Sosial

Melakukan komunikasi yang meliputi pengamatan, bertanya, dan berpendapat

D. Tujuan Pembelajaran

Produk

1.                  Melalui pengamatan terhadap benda-benda yang ada dikelas dan gambar beberapa benda, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang sederhana seperti  balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola dengan tepat

2.                  Diberikan gambar bangun ruang sederhana (balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola), siswa dapat menyebutkan unsur-unsur yang terdapat pada bangun ruang sederhana (balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola) dengan benar

3.                  Diberikan bentuk serta gambar balok dan kubus, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus dengan benar

4.                  Diberikan bentuk serta gambar tabung, kerucut, dan bola, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola dengan benar

                 

Proses

1.                  Diberikan gambar benda-benda dan bangun ruang sederhana, siswa dapat:

a.        mengidentifikasi benda-benda yang merupakan bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola dengan tepat

b.      Mengidentifikasi unsur-unsur pada bangun ruang sederhana (balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola) dengan tepat

2.                  Diberikan gambar dan suatu bentuk bangun ruang balok dan kubus, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat dari bangun ruang balok dan kubus dengan benar

3.                  Diberikan bentuk serta gambar tabung, kerucut, dan bola, siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola dengan benar

Keterampilan Sosial

Terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga siswa dapat melakukan komunikasi meliputi pengamatan, bertanya, dan berpendapat

E.  Model dan Metode Pembelajaran

Model Pendekatan : Kooperatif

Metode       : Inkuiri terbimbing melalui diskusi kelas dengan bimbingan guru

F.    Materi

1.      Mengenal bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola dengan tepat

2.      Sifat sifat bangun ruang balok dan kubus

3.      Sifat sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola

G.                        Sumber Pembelajaran

1.                  Khafid, M dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung Untuk Sekolah Dasar Kelas IV Semester 2. Jakarta : Erlangga

2.                  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kelas IV Sekolah Dasar

3.                  Silabus matematika kelas IV SD N 5 Kota Bengkulu

H.                        Alat dan Bahan

1.                  Bangun yang berbentuk balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola

2.      Gambar benda-benda yang berbentuk bangun ruang sederhana

3.      Gambar bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola

I.         Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 35’)

Pendahuluan (± 5 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.       Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap untuk belajar	Terlaksana / Tidak
2.       Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan siswa melalui pertanyaan berikut: a.                    Anak-anak, coba kalian perhatikan benda-benda yang ada di dalam kelas ini ada benda apa saja? b.                   Coba anak-anak sebutkan ciri-ciri dari lemari ini?	Terlaksana / Tidak
3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	Terlaksana / Tidak

Inti (± 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.      Siswa mendengarkan penjelasan materi secara singkat dari guru	Terlaksana / Tidak
2.                  memperhatikan media berupa gambar beberapa benda yang berbentuk bangun ruang sederhana	Terlaksana / Tidak
3.      Siswa di minta menyebutkan mana benda-benda yang berbentuk bangun ruang sederhana	Terlaksana / Tidak
4.      Siswa memperhatikan media berupa gambar bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola	Terlaksana / Tidak
5.      Beberapa siswa diminta ke depan kelas untuk menyebutkan unsur-unsur yang terdapat pada bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola	Terlaksana / Tidak
6.      Guru membimbing diskusi kelas membahas jawaban siswa di depan kelas	Terlaksana / Tidak
7.      Guru memberikan penguatan atau penghargaan secara verbal atau non verbal kepada siswa yang telah menyebutkan unsur-unsur yang terdapat bangun ruang sederhana seperti balok, kubus, kerucut, tabung, dan bola	Terlaksana / Tidak
8.      Guru memberikan penjelasan pemantapan	Terlaksana / Tidak
9.      Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dianggap belum jelas	Terlaksana / Tidak

Penutup (± 20 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.      Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran	Terlaksana / Tidak
2.      Guru membagikan soal evaluasi	Terlaksana / Tidak
3.      Siswa mengerjakan soal evaluasi	Terlaksana / Tidak
4.      Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tindak lanjut	Terlaksana / Tidak

     

Pertemuan Kedua (2 x 35’)

Pendahuluan (± 5 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.      Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap untuk belajar	Terlaksana / Tidak
2.      Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan dengan memberikan pertanyaan	Terlaksana / Tidak
3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	Terlaksana / Tidak

Inti (± 45 menit) 

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.       Siswa mendengarkan penjelasan materi secara singkat dari guru	Terlaksana / Tidak
2.       Siswa memperhatikan media berupa gambar dan bentuk bangun ruang kubus dan balok	Terlaksana / Tidak
3.      Beberapa siswa diminta ke depan kelas untuk menyebutkan sifat-sifat yang terdapat pada balok dan kubus tersebut	Terlaksana / Tidak
4.      Guru membimbing diskusi kelas membahas jawaban siswa di depan kelas	Terlaksana / Tidak
5.      Guru memberikan penguatan atau penghargaan secara verbal atau non verbal kepada siswa yang telah menyebutkan sifat-sifat yang terdapat pada balok dan kubus tersebut di depan kelas	Terlaksana / Tidak
6.      Guru memberikan penjelasan pemantapan	Terlaksana / Tidak
7.      Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dianggap belum jelas	Terlaksana / Tidak

Penutup (± 20 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.      Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran	Terlaksana / Tidak
2.      Guru membagikan soal evaluasi	Terlaksana / Tidak
3.      Siswa mengerjakan soal evaluasi	Terlaksana / Tidak
4.      Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tindak lanjut	Terlaksana / Tidak

        

Pertemuan Ketiga (2 x 35’)

Pendahuluan (± 5 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.       Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap untuk belajar	Terlaksana / Tidak
2.       Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan dengan memberikan pertanyaan	Terlaksana / Tidak
3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	Terlaksana / Tidak

Inti (± 45 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.      Siswa mendengarkan penjelasan materi secara singkat dari guru	Terlaksana / Tidak
2.      Siswa memperhatikan media berupa gambar serta bangun ruang berbentuk tabung, kerucut, dan bola	Terlaksana / Tidak
3.      Beberapa siswa diminta ke depan kelas untuk mengidentifikasi sifat-sifat yang terdapat pada bangun ruang tabung, kerucut, dan bola	Terlaksana / Tidak
4.      Guru membimbing diskusi kelas membahas jawaban yang diberikan siswa di depan kelas	Terlaksana / Tidak
5.      Guru memberikan penguatan atau penghargaan secara verbal atau non verbal kepada siswa yang telah mengidentifikasi sifat-sifat yang terdapat pada bangun ruang tabung, kerucut, dan bola	Terlaksana / Tidak
6.      Guru memberikan penjelasan pemantapan	Terlaksana / Tidak
7.      Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dianggap belum jelas	Terlaksana / Tidak

Penutup (± 20 menit)

Kegiatan Pembelajaran	Keterlaksanaan
1.      Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran	Terlaksana / Tidak
2.      Guru membagikan soal evaluasi	Terlaksana / Tidak
3.      Siswa mengerjakan soal evaluasi	Terlaksana / Tidak
4.      Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tindak lanjut	Terlaksana / Tidak

J.                  Evaluasi

1.      Prosedur  : post tes

2.      Jenis : tertulis