maaf ya udah lama tidak memposting rp baru.......
sedang fokus dengan kegiatan mengajar.......
sekarang kita mulai lagy........
semoga bermanfaat buat pembaca...
jangan lupa dikoment postingan rppnya
biar tahu apa kelebihan n kekurangan rpp yang telah saya posting
buat refleksi pembuatan rpp berikutnya, terus bisa memuat sesuai apa yang pembaca inginkan
Download Contoh RPP
Berikut kumpulan contoh RPP Guru SD, SMP, SMA untuk mapel Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, PKn, SBK dan Tematik.
Saturday, January 26, 2013
rpp lengkap kelas 4 matematika
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata
Pelajaran :
Matematika
Kelas
: IV
Semester
: II
Alokasi
Waktu : 4 ´ 35
Menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.1.Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
C. Indikator
Produk
1.
Menyatakan beberapa bagian dari suatu keseluruhan.
2.
Menyatakan nilai pecahan yang sejenis.
3.
Menuliskan
letak suatu pecahan
pada garis bilangan.
Proses
4.
Menjelaskan berbagai strategi untuk menyatakan beberapa bagian dari
keseluruhan.
5.
Menyatakan nilai pecahan yang sejenis melalui media gambar dan sebaliknya.
6.
Melakukan pengecekan hasil suatu pecahan pada garis bilangan.
Keterampilan Sosial
7.
Melakukan
komunikasi meliputi persentasi, bertanya, dan berpendapat.
D.
Tujuan Pembelajaran
Produk:
a.
Diberikan beberapa gambar yang telah diberi arsir, siswa dapat menyatakan
beberapa bagian dari suatu keseluruhan.
b. Melalui diagram pecahan siswa
dapat menentukan nilai pecahan yang sejenis.
c.
Melalui media garis bilangan pecahan siswa dapat menuliskan letak suatu pecahan secara berurutan.
Proses:
1.
Diberikan suatu permasalahan untuk menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan,
siswa dapat menjelaskan berbagai strategi penyelesaiannya.
2.
Setelah menyatakan nilai pecahan yang sejenis melalui media gambar dan
sebaliknya. Siswa melakukan pengecekan hasil suatu pecahan pada garis
bilangan.
Keterampilan sosial
1.
Terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga siswa
dapat melakukan komunikasi meliputi persentase, bertanya, dan berpendapat.
E. Model pembelajaran
a. Model Pendekatan :
Kooperatif
b.
Metode : Pemecahan masalah (Problem solving) melalui diskusi kelompok dengan
bimbingan guru.
F. Materi pembelajaran
1. Beberapa bagian dari keseluruhan.
2. Pecahan yang
sejenis atau senilai.
3. Menuliskan
letak pecahan pada garis bilangan.
G. Sumber pembelajaran
1. Matematika 4 untuk siswa kelas IV
Acarya Media Utama Bab 7, Arti Pecahan.
2. Matematika
untuk sekolah dasar kelas IV Bab 6, pecahan.
3. LKS 1 ;
gambar pecahan
4. Kunci LKS 1
; gambar pecahan
5. LKS 2 ;
garis bilangan pecahan
6. Kunci LKS 2
; garis bilangan pecahan
7. Lembar
penilaian; menyatakan beberapa bagian dari suatu keseluruhan,
nilai pecahan yang sejenis, menuliskan letak suatu pecahan pada garis bilangan,
Mengurutkan pecahan berpenyebut sama.
H. Alat
dan Bahan
1. Media, Media
gambar pecahan, garis bilangan pecahan.
Wednesday, November 21, 2012
RPP tematik SD
bRENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK
Satuan
Pendidikan
: SD Negeri
Kelas/Semester
: I/I
Tema
: Lingkungan
Alokasi
Waktu
: 5 x 35 Menit
Jumlah
Pertemuan : 1x Pertemuan
Standar
Kompetensi
· Bahasa
Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
Membaca
2. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
Menulis
3.
Menulis permulaan dengan menjiplak , menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin
Berbicara
4.
Mengungkapkan fikiran, perasaan dan informasi secara
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi
anggota tubuh dan deklamasi
· Pendidikan Kewarganegaraan
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
· Matematika
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
Kompetensi
Dasar
· Bahasa
Indonesia
1. Mendeskripsikan
benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.
· Matematika
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai
20
· Pendidikan Kewarganegaraan
1.1 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.
Indikator
· Bahasa Indonesia
Menulis
1. Menyebutkan benda-benda di lingkungan sekitar.
Berbicara
1. Menyebutkan secara lisan benda- benda di lingkungan
sekitar rumah
· Matematika
1. Tanya jawab bilangan dengan cara penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai 20
·
Pendidikan
Kewarganegaraan
1. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
A.
Tujuan Pembelajaran
·
Bahasa Indonesia
1.
Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 3 benda
yang ada di kelas..
2.
Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan 3 benda yang
ada di lingkungan rumah.
·
Pendidikan
Kewarganegaraan
1.
Melalui media gambar dan bimbingan guru, siswa dapat
menyebutkan sikap tertib di rumah
2.
Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan sikap tertib
di rumah.
·
Matematika
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat lebih memahami cara menjumlahkan bilangan
sampai 20.
2. Melalui tanya jawab dengan menggunakan media gambar siswa dapat melakukan
operasi pengurangan bilangan sampai 20.
B.
Materi Pelajaran
·
Bahasa
Indonesia
1. Pengucapan/bunyi suara
2. Kalimat sapaan
3. Membaca kata , kalimat.
4. Menjiplak bentuk huruf dan gambar.
5. Menebalkan bentuk huruf dan gambar.
·
Pendidikan Kewarganegaraan
1. Hidup tertib di rumah dan di sekolah
·
Matematika
Operasi hitung bilangan
Dampak Pengiring
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa dapat berfikir
kritis dan logis, dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
C.
Kegiatan Pembelajaran
I. Kegiatan
Awal (10 Menit).
a.
Guru mengkondisikan suasana kelas agar
siap untuk belajar.
b.
Guru dan siswa berdoa bersama.
c.
Guru mengecek kehadiran siswa.
d.
Guru menyampaikan
apersepsi yang berhubungan dengan materi pelajaran yaitu dengan menanyakan
benda- benda apa saja yang ada di sekeliling kelas.
e.
Guru mengemukakan
tema pembelajaran.
f.
Guru mengemukakan tujuan pembelajaran.
II. Kegiatan Inti (140 menit)
Tahap
1
a. Guru mengajak siswa melihat ke sekililing dalam
kelas IA.
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang benda apa saja yang
ada.
c. Guru meminta siswa mengamati kembali ruang kelas.
d. Guru meminta siswa menuliskan benda- benda yang ada di
dalam kelas pada buku latihan Bahasa Indonesia.
e. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaanya.
f. Tanya jawab guru dan siswa mengenai benda- benda yang ada
di sekitar rumah masing- masing.
g. Guru memberikan penguatan.
h. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
i. Guru memberikan penguatan kepada siswa.
Tahap 2
a. Guru mengkaitkanya materi bahasa Indonesia dengan Matematika
dengan menanyakan ada berapa jumlah penghapus, meja, dan kursi di dalam kelas?.
b. Guru menampilkan media gambar berupa beberapa benda
yang akan dijumlahkan.
c. Tanya jawab guru dan siswa benda apa yang ditampilkan.
d. Tanya jawab guru dan siswa cara menyelesaikan penjumlahan
tersebut.
e. Siswa menjumlahkan gambar yang ditampilkan.
f. Guru memberikan penguatan.
g. Guru menampilkan gambar beberapa benda yang akan
dikurangkan.
h. Tanya jawab guru dan siswa tentang benda apa yang
ditampilkan.
i.
Tanya jawab guru
dan siswa cara menyelesaikan operasi pengurangan.
j.
Siswa mengurangkan
benda yang ditampilkan
k. Guru memberikan penguatan.
l.
Guru memberikan
kesempatan bertanya..
m. Guru memberikan pemantapan materi.
Tahap 3
a.
Guru menampilkan media gambar
tertib di rumah dan di sekolah.
b.
Siswa diminta mengamati gambar yang
ditampilkan.
c.
Tanya jawab guru dan siswa mengenai sikap
yang ditunjukkan pada gambar.
d.
Tanya jawab guru dan siswa
tentang contoh perbuatan tertib selain pada gambar.
e.
Guru memberikan bimbingan dan
penguatan...
f.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
jika ada yang belum jelas.
g.
Guru memberikan pemantapan materi
pelajaran
III. Kegiatan
Akhir (25 menit)
a. Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan
materi pelajaran
b. Siswa
mengerjakan evaluasi .
c. Guru
memberikan tindak lanjut dengan meminta siswa mengulangi materi yang telah
dipelajari.
D.
Pendekatan dan Metode
Pembelajaran
1. Pendekatan
: tematik
2. Metode
: ceramah, tanya jawab, pengamatan, penugasan.
E.
Alat dan Sumber
1.
Alat:
· Gambar
benda yang akan dijumlahkan
· Gambar benda yang akan dikurangkan
· Gambar tertib di rumah
· Gambar tertib di sekolah.
2.
Sumber:
·
Depdiknas.
2007. Kurikulum dan silabus tematik kelas
1. Jakarta:BSNP.
·
Nurcholis,
Hanif. 2009. Buku Bahasa Indonesia kelas
1. Jakarta: Erlangga
·
Said,M.
2009. Buku Pendidikan kewarganegaraan SD
Kelas 1. Jakarta: Erlangga
·
Sutisna.
2009. Buku tematik kelas 1 Semester 1.
Jakarta: Erlangga
·
Tyas.
2007. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1.
Jakarta :Erlangga.
F.
Penilaian
1.
Prosedur
: Proses dan hasil (tertulis)
2.
Teknik
; Evaluasi
3.
Bentuk
: isian
Lembar
Observasi Keaktifan Siswa
No
|
Nama
Siswa
|
Skor
masing-masing aspek
|
||
Keaktifan
|
Kepercayaan
diri
|
Keseriusan
|
||
1
|
||||
2
|
||||
3
|
||||
dst
|
Keterangan:
Berikan skor pada maing-masing aspek
dengan kriteria sebagai berikut:
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2: cukup
1 : kurang
Lampiran I
Soal Evaluasi
Bahasa Indonesia
Bacalah
fungsiku, kemudian tebaklah apakah namaku! Dan tuliskan di buku latihanmu!
1.
ia
kusimpan dalam tasku
ia
kubaca tiap hari
ia berisi ilmu
aku adalah………
2. benda
ini bundar
terbuat dari plastik
kami menendangnya
aku adalah……..
3. ia
suka menggigit
bentuknya
kecil dan bisa terbang
aku
adalah………
4. warnaku ada yang merah dan ada yang putih
aku hidup di tanah
pohonku berduri
aku adalah.............
Matematika
1.
11-6 =.........
2.
19-5=........
3.
12 + 4 = ..........
4.
14 – 7 = .......
5.
3 + 8 + 4 = .......
PKn
1.
Buatlah 1 contoh hidup tertib di sekolah!
2.
Buatlah 1 contoh tertib di rumah!
Kunci jawaban
Bahasa Indonesia
1.
Buku
2.
Bola
3.
Nyamuk
4.
Bunga mawar
Matematika
1.
5
2.
14
3.
16
4.
7
5.
15
PKn
1.
Sesuai jawaban siswa
2.
Sesuai jawaban siswa
Panduan Penskoran
No
|
Mata
Pelajaran
|
Keterangan
|
||
Bahasa
Indonesia
|
Matematika
|
PKn
|
||
1
|
25
|
20
|
50
|
|
2
|
25
|
20
|
50
|
|
3
|
25
|
20
|
||
4
|
25
|
20
|
||
5
|
20
|
|||
Jumlah
|
100
|
100
|
100
|
Subscribe to:
Posts (Atom)